Добрый день, уважаемые читатели!
У меня есть желание создать видеокурс по технологиям чтения.
Но в то же время есть и сомнения – будет ли он востребован. Свободного времени не так уж и много.
Естественно этот курс будет платным.
Отсюда у меня вопрос – и просьба: как вы считаете, что может быть востребовано по данной тематике.
Я знаком с достаточно большим количеством различных инфокурсов по скорочтению, развитию памяти и внимания.
Но, к сожалению, могу сказать лишь то, что несут они в основном эмоциональный заряд. Да, в них много упражнений, но они так удалены от темы, что удивляешься восторгу участников этих семинаров/вебинаров. Видимо людям очень нравится делать что-то приятное и интересное, и они подчас забывают об основной цели занятий.
*****
Увеличить скорость чтения в 2-3 раза, очень просто и я писал об этом. Ничего практически делать-то и не нужно, и я не понимаю, зачем заполнять время вебинаров отвлеченными упражнениями. Видимо для объема.
Но увеличить скорость в 10 раз только путем манипуляций со зрением и проговариванием невозможно. Про понимание прочитанного, я уже и не говорю. Возможно, прочитать и понять Курочку Рябу удастся, но на более сложные книги эти занятия не годятся.
Хотя конечно я могу и ошибаться и возможно самый-самый курс мне и не попался, но я внимательно изучил более 20 в общей сложности. По мне так это детский сад.
*****
Прошу моих читателей высказать свое мнение по видеокурсу, который бы был вам интересен. В первую очередь это касается вопросов чтения, памяти, внимания, наблюдательности, мышления.
Но если вы подскажите другие актуальные темы, буду очень благодарен. Интересно также ваше мнение по продолжительности, цене, формате. Ведь наверняка вам уже приходилось изучать видеокурсы и вы имеете замечания к форме подачи и другим техническим моментам.
Вот такая у меня просьба. Надеюсь, не откажитесь помочь.
С удовольствием отвечу на все ваши комментарии.
С уважением, Медведев Николай.
Конфиденциальность гарантирована
Добрый день.
Большое спасибо за Ваши статьи и рассылки. Они действительно отличаются от той попсы, которая есть в большом количестве в интернете.
Отвечая на Ваш вопрос про интересы — мне интересны темы наблюдательность и мышления. Боюсь, что я достаточно одинока в этих интересах.
Спасибо Елена!
Мне также интересны эти темы, так что Вы уже не одиноки в этих интересах.
Подожду, что еще напишут мои читатели.
Здравствуйте! О, да! наблюдательность — это актуально! Поддерживаю эту тему. Как развить в себе наблюдательность? Спасибо за интересные рассылки и статьи. Единственно что меня печалит — это как оплатить видеокурс, хотя я не против оплаты, но вспоминаю как я оплачивала книгу: попереживала. Хотя все завершилось благополучно. Будем надеяться на лучшее.
Спасибо Светлана !
Ну вот похоже я в тренде. Давно хочу тему наблюдательности развить.
Ведь что такое наблюдательность, это умение видеть то, что не видят другие или то, что раньше не видел сам. А почему ? — да потому-что не знаешь, что надо и можно видеть.
В своей статье «Физиогномика — умение читать лица» tehread.ru/fiziognomika-i...hitat-litsa.html я уже говорил об этом.
Итак, тема наблюдательности пока лидирует.
Наблюдательность — это нужный навык, но создавая платный видеокурс Вы, как создатель, все же хотите его продавать. А память и внимание более востребованы по поисковым запросам.
Спасибо Екатерина !
Да, запросов по наблюдательности всего 5 000, а по вниманию — 800 000 и память — 2 000 000.
Но с другой стороны меньше и конкурентов.
Здравствуйте!
Видеокурс, если он будет создан, я с удовольствием приобрету. Ваш проект мне очень нравится, он лишён большого количества воды, при этом любые выжимки из литературы, равно как и размышления сами по себе содержат массу полезного.
Касаемо тем, пожалуй, самые интересные для меня две.
1. Внимательность, наблюдательность. Как определить, как развить, как понять, к чему предрасположен. Приведу пример, чтобы стало понятнее, что я имею ввиду (кстати, тоже хорошая тема — мы часто себя понимаем, что мы хотели сказать, но не можем выразить так, чтобы собеседник нас понял, подстроиться под его тип понимания).
Например, я лучше охватываю нечто глобальное, постепенно докапываясь до мелочей. Я могу размышлять, анализировать, долго копить информацию, и уже потом, спустя время, сделать вывод или некую «выжимку» из всего накопленного. Порой непростительно долго, если речь идёт о людях, так как мне не удаётся сфокусироваться и запомнить, скажем, лица сразу же, одежду, жесты, какую-то привычку. У моей подруги же это развито очень сильно: она может приметить, какой человек использует жест, как он смотрит, какое у него обычно выражение лица, какой тип поведения использует. И это ей бросается в глаза сразу. Имена актёров, музыкантов запоминает довольно легко. Мне же, если эмоционально сильно не «заехать» в мозг, имена и даты только молотком вбивать. Внимание бывает рассеянным, потому что не вижу, кажется, мотива или некоего якоря, которым можно зацепиться и начать исследовать обстановку.
В упражнении визуальном это было бы легко проследить. Скажем, зрителю предлагается фотографии, и нужно просто на неё смотреть и что-то подмечать. А на следующем шаге человеку задаются контрольные вопросы, мол, а как был одет этот человек, а что там за дерево на заднем плане, а как закусочная называлась. Они не для оценки правильности ответов, а именно чтобы человек понял — ага, да я тут столько всего упустил! И как мне развивать свои качества? А вот так-то, мол, попробуйте то-то и то-то.
2. Схоже с первым, о понимании прочитанного, об анализе информации и её укладывании по полочкам. Без МайндМепов мне вот сложно сразу проштудировать какую-то серьезную литературу, потому что слова надо разобрать по кирпичикам и логику автора перекодировать свою (строй предложений, длина). А не всегда с интеллект-картами посидишь, да и порой занудно это, главу за главой, не идёт, не клеится.
Скорость лично мне не так важна, как понимание и запоминание, хотя интересна, конечно.
Примерно так.
Спасибо Вам!
Спасибо Наталья!
По поводу того, чтобы собеседник нас понимал, важным является знание основных этапов коммуникации. Ведь мы привыкли что нашей логики изложения своей точки зрения достаточно. Это так, но только если вас начали слушать. Обычно же люди слушают то, что у них вертится в голове в этот момент.
Т.е. важный этап — сделать так чтобы собеседник начал вас слушать. Хорошо об этом написано у С. Кронина в его книге «Мышление победителя».
Что касается наблюдательности и способности подмечать детали, то простой пример: лицо проще запомнить, если знать — что запоминать: форма, глаза, уши ... в какой-то последовательности. Просто так лицо сложно запомнить, особенно если нет фотографической памяти. А пройдя по алгоритму — это просто.
Итак практически во всем: сначала этап анализа (объект нужно разделить), затем этап синтеза — связать и добавить ассоциации.
Сначала алгоритм вводится усилием, затем он превращается в автоматический навык и этапы сливаются.
Спасибо Вам за подробное описание, это очень важно для меня, понять, что стоит за формулировками — развить наблюдательность, понимание.
Думаю, что можно сделать видеокурс, в первую очередь, по материалам книги «Куда уходит внимание». Наблюдательность — это тоже внимание и развитие внимания, умения концентрировть его — этого самого главного жизненного ресурса и есть наиважнейшая задача.
Затем нужен был бы видеокурс о мышлении, о том, как правильно принять необходимое решение, чтобы снизить количество ошибок до минимума.
Также очень важная темы — взаимодействие с подсознанием, нашим могущественным ресурсом и кладезем неограниченных знаний.
Спасибо, Константин !
Думаю, что в такой последовательности я и буду двигаться: внимание -наблюдательность-мышление-подсознание.
[…] предыдущей статье был вопрос о теме видеокурса, наиболее актуального […]