Как читать книги. Обзор литературы

Умеем ли мы читать ? Для кого-то этот вопрос покажется странным. Но если задуматься – умение складывать буквы в слова, а слова в предложения – это еще не умение читать. Скорочтение, рациональное чтение – это также лишь технические инструменты.
Качество чтения — вот важнейший навык.

Но как читать качественно ? Этому также нужно учиться и в этом обзоре я подобрал литературу, которая дает эти знания. В первую очередь это будет касаться чтения художественных произведений, но часть книг относится и к развитию навыков специальной литературы.
Итак, начнем.

1. С. И. Поварнин. Как читать книги.

Поварнин, Сергей Иннокентьевич (1870- 1952) — российский философ, логик.
Книга выпущена в 1924 г, переиздана в издательстве “Книга” в 1971 г. и еще несколько раз в последующие годы.
«Как мы обыкновенно читаем книги ? Так, «как читается». Так как подсказывает наше настроение, наши психические свойства, сложившиеся навыки, внешние обстоятельства. Кажется нам, что читаем не плохо.
А между тем, это по большей части, ошибка».
В чем же эта ошибка и как надо читать, автор рассказывает в 4-х частях своей книги.

2. Мортимер Адлер. Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений.

Мортимер Адлер (1902 — 2001 гг) — американский философ, педагог и популяризатор.
Книга впервые была выпущена в 1940 году; повторно в прежнем виде, но с новым предисловием, вышла в 1966-м, после чего последовало переработанное издание 1972 года. До сих пор она остается классическим трудом по психологии чтения.

«Человек, который много, но плохо читал, заслуживает скорее жалости, чем похвалы, за то, что так бездарно потратил время и усилия».
«Учиться можно и нужно только у тех, кто превосходит нас интеллектуально».
Основная часть посвящена умению читать и понимать научную, философскую, специальную литературу, но есть глава, посвященная и художественной литературе.
Пересказать 344 страницы книги, в этом обзоре невозможно. Могу лишь сказать, что это книга, в свое время заставила меня кардинально изменить мои подходы к чтению.

3. Даниэль Пеннак. Как роман.

 " Если  говорится, мой сын, моя дочь, молодежь не любят читать — не надо винить в этом ни телевизор, ни современность, ни школу". «Кого же? — Спросите Вы, — и главное, что же в этом случае делать?»
В своей книге «Как роман» Даниэль Пеннак делится методами столь же простыми, сколь и результативными. Автор показывает читателю, как подарить любовь к чтению.
Эту книгу стоит прочитать всем родителям, что уже отчаялись приобщить своих детей к книге.
Замечательная книга о том, как читать и как сделать так, чтобы даже те, кто считает себя неспособными к чтению, начали читать и полюбили чтение.

4. Жан-Клод Карьер, Умберто Эко. «Не надейтесь избавиться от книг ! „

 “Не надейтесь!» — говорят два европейских интеллектуала, участники остроумного диалога, изложенного в книге. Умберто Эко — знаменитый итальянский писатель, ученый-медиевист и семиотик. Жан-Клод Карьер — известный французский романист, историк, сценарист, актер, патриарх французского кинематографа,
Страсть обоих — книги: старые и новые, популярные и редкие, умные и глупые. И предмет своей страсти они отстаивают, пуская в ход всю свою эрудицию и остроумие.

5. У. Эко. «Шесть прогулок в литературных лесах».

Шесть лекций, прочитанных Умберто Эко в 1994 году в Гарвардском университете, посвящены проблеме взаимоотношений литературы и реальности, автора и текста.

6. У. Эко. " Роль читателя. Исследования по семиотике текста».

До какой степени читатель участвует в сотворении книги, а ее автор — в сотворении самого читателя? Об этом рассказывает книга Умберто Эко, название которой говорит само за себя.
Эко пользуется очень сложной терминологией, но для облегчения чтения издатель в конце книги дает небольшой словарь основных терминов.

7. Н. А. Рубакин. «Психология читателя и книги».

Книга, написанная в 1929 году книговедом и библиографом, представляет собой краткое введение в библиологическую психологию. Николай Рубакин в своей работе подчеркивал, что книга непременно должна быть ясной и доходчивой, доступной для восприятия и понимания. Ему принадлежит поразительная по глубине мысль: поскольку нет восприятия, постольку нет и содержания; «не понимая этого, авторы тратят впустую 9/10 своих сил, труда и времени».

8. Герман Гессе. «Магия книги».

Крупнейший немецкий прозаик XX века, лауреат Нобелевской премии по литературе, Герман Гессе известен в России прежде всего как автор «Сиддхартхи», «Степного волка», «Игры в бисер».
В этой книге собраны критические эссе классика о мировой литературе, о судьбах книг и духовных ценностей в XX веке. Они посвящены творчеству писателей и философов Германии, Австрии, Франции, Англии, России, а также Испании и Китая.

9. А. М. Левидов. «Автор — образ – читатель»

«Основная задача этой книги — научить читать художественную литературу, помочь читателям от непосредственного впечатления перейти к глубокому пониманию прочитанного.»
 

10. Генри Миллер. «Книги в моей жизни».

 Генри Миллер повествует о своих литературных пристрастиях, говорит о любимых книгах и даже приводит весьма объемный их список. Вкусы Миллера могут показаться парадоксальными: элитарные Гамсун и Пруст здесь мирно уживаются с популярными Вальтером Скоттом и Райдером Хаггардом — но тем интереснее аргументация писателя.

11. Альберто Мангуэль. «История чтения».

 Альберто Мангуэль — известный издатель, переводчик, редактор и знаток многих языков.
В этой книге А. Мангуэль помогает понять, зачем мы читаем, как мы читаем, почему мы читаем.
Приведены факты из истории чтения, например, что с самого начала люди не умели читать так как мы сейчас читаем «глаза бегают по странице, губы не шевелятся», читали только вслух. Когда и где впервые возникли буквы и книги? Что такое сладость чтения? Хорошо ли красть книги? Правда ли, что за любовь к чтению предавали казни? Является ли чтение страстью, наслаждением, отдохновением и приятным времяпрепровождением?
Oн ведёт читателя от шумеров и их величия через первые женские романы, создание бумаги и станка, эпоху возрождения до Борхеса, у которого он служил чтецом.

12. Мариэтта Чудакова. «Не для взрослых. Время читать! ».

Знаменитый историк литературы XX века, рассказывает о книгах, которые во что бы то ни стало надо прочесть именно до 16 лет — ни в коем случае не позже!
Потому что книги на Полках, собранных Мариэттой Чудаковой, так хитро написаны, что если вы опоздаете и начнете читать их взрослыми — вы уже никогда не получите того удовольствия, которое в них заложено именно для вас — и улетучивается из них по мере вашего взросления.
Но тот, кто прочел, скажем, «Приключения Тома Сойера» до 16 лет, — может потом перечитывать их сколько угодно раз и до глубокой старости. Каждый раз он будет получать килограммы удовольствия!

13. А. Н. Чирва. «Энциклопедия книгочея. Книга. Читатель. Чтение».

Энциклопедический словарь представляет собой свод знаний об авторе, книге, читателе, процессе чтения и понимания прочитанного. В книге рассматривается более пятисот книговедческих и литературоведческих понятий.
Автору удалось выстроить четкий культурологический четырехугольник: автор — книга — читатель — чтение, и рассмотреть его в тесной взаимосвязи и взаимодействии одного с другим и в целостности.
14. Сергей Штильман. « Учимся читать классику от заглавия до последней строки».

В книге-пособии московского учителя-словесника Сергея Леонидовича Штильмана раскрывается идея «медленного» чтения — сотворчества читателя и писателя, предлагаются новые неожиданные открытия в анализе художественных произведений, изучаемых в школе, а также темы (язык мимики и жестов, говорящие имена), которые критикой редко освещаются.

15. И.Я. Линкова. «Ты и твоя книга».

Каждый воспитатель, каждый педагог, каждый взрослый человек знает, что вырастить ребенка без участия, без влияния книги — невозможно. Поэтому очень важно, чтобы с самых ранних лет школьники учились настоящему чтению. Эту загадку — научить чтению — и ставит перед собой автор книги — библиотекарь И.Я. Линкова. Как выбрать книгу? Как читать ее? Как вести читательский дневник? Как собрать свою библиотеку?

16. В. Г. Маранцман. «Труд читателя».

Цель книги — научить учащихся старших классов внимательно читать, эмоционально воспринимать, вдумчиво анализировать художественные произведения разных родов: эпоса, лирики и драмы.

17. Пьер Гамарра. «Читая и перечитывая».

Пьер Гамарра — французский романист, поэт, литературовед. Предлагаемая книга знакомит читателя с Гамарра-литературным критиком. В нее вошли его статьи, посвященные творчеству писателей Франции и других стран. Автора отличает стремление приблизить книги к массовому читателю, помочь ему ориентироваться в безбрежном море литературы.

18. Н. К. Гей. «Художественность литературы. Поэтика, стиль».

В монографии Н.К.Гея получает дальнейшее развитие разрабатываемая автором концепция содержательной художественной формы, и, в частности, поэтики и стиля прозы.
В книге рассматриваются специфические свойства словесного художественного образа, место литературы среди других форм общественного сознания.

19. А. Западов. «В глубине строки».

Есть много книг и статей, посвященных мастерству писателя. Автор этой книги А.Западов полагает, что надобно повышать и мастерство читателя, которому следует учиться постигать эмоционально-психологическую глубину и выразительность поэтического слова, составляющие одно из главных достоинств русской литературы.

Я не смогу привести полный список литературы, поскольку для этого необходимо осветить безграничную тему «литературоведение». Здесь приведен лишь тот начальный минимум, который может послужить началом для более детального изучения узкоспециализированных книг.
Если кто-то захочет расширить рассмотренный список, пожалуйста, пишите в комментариях.

На этом обзор закончу. Оставайтесь с нами.